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Projet pédagogique de la classe de mer à Saint-Palais

École de Saint Pompon de la TPS au CM2 Séjour à Saint Palais du 22 au 24 juin 2016
Domaines d'apprentissage	Compétences et objectifs	Exemple d'activités
		Avant	Pendant	Après
Explorer le monde : se repérer dans le temps ou l'espace (Cycle 1) Mathématiques : Grandeurs et mesures (Cycle 2) Mathématiques : Grandeurs et mesures (Cycle 3) Tous les cycles	- Utiliser un calendrier pour comparer des durées - Se repérer dans un emploi du temps - Connaître les unités de mesure du temps, des durées ; - Résoudre des problèmes de durées - Calculer une durée à partir de l'instant initial et de l'instant final. - Connaître et utiliser les unités de mesure de longueur - Résoudre des problèmes impliquant éventuellement des conversions ou des unités différents de mesures. - Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison. - Repérer des événements de la journée : situer les activités du séjour les unes par rapport aux autres	- Utiliser un calendrier pour connaître la durée du séjour ou entre aujourd’hui et le départ pour le séjour. (période 5) - Problèmes de durées des différents voyages durant le séjour, des activités, ... (période 5) - Problèmes impliquant les distances entre les différents lieux d'activités du séjour, entre St Pompon et St Palais (période 5) Création d’un emploi du temps  présenté aux parents lors de la réunion de préparation le vendredi 13 mai à 18h30	- Anticiper sur les activités prévues et les temps de vie quotidienne (quel est le moment des douches, du petit déjeuner de l'habillage, …) Responsabiliser les plus grands sur l'heure des repas, le temps des douches ou activités libres par exemple. Lecture de l’emploi du temps	Illustration de l’emploi du temps (photos, objets, commentaires…)  (semaine 26)
Découverte du monde (Cycle 2) Géographie (Cycle 3)	- Comparer les milieux familiers avec d'autres espaces plus lointains. - Découverte des formes usuelles de représentations de l'espace (photos, cartes,…) :          → Comparer le territoire d'origine et celui de destination          → Découvrir l'usage d'une carte.                                       - Étude de cartes - Décrire et comprendre comment les hommes vivent et aménagent leur territoire :   - identifier et connaître les principales caractéristiques des grands types de paysages, de la diversité des régions françaises.  - principaux caractères de l'hydrographie.  - lecture de paysages. - Approche du développement durable pour mettre en valeur les notions de ressources, de pollution, de risque et de prévention :  -Se rendre compte des aspects positifs et négatifs de l'activité de l'homme sur le littoral.	- Observation de cartes de France et situer sur la carte Saint Pompon et Saint Palais. (période 5) - Comparer des photos de paysages de campagne et de bords de mer. (période 5) - Réalisation d’un exposé sur les différents paysages du littoral (période 5) - Repérer le trajet sur une carte. - Situer St Palais et St Pompon en France ainsi que leur région. (période 5) - Observation de paysages divers. - Ecoute de l’exposé des CE1- CE2 (mardi 21 juin) - Étudier les activités humaines en bord de mer. (période 5)	- SENTIER DES DOUANIERS : décrire le paysage et le comparer avec celui de Saint Pompon. - SENTIER DES DOUANIERS : lecture de paysage, observation du littoral. - LAISSE DE MER : tri des déchets rejetés par la mer.	- Présenter l'exposé à la fête de l'école le samedi 2 juillet
Explorer le monde du vivant des objets de la matière. (Cycle 1) Découverte du monde du vivant, de la matière et des objets. (Cycle 2) Sciences expérimentales et technologiques. (Cycle 3)	- Reconnaître les principales étapes de développement d'un animal ou d'un végétal dans une situation d'observation réelle ou sur une image. - Connaître les besoins essentiels de quelques animaux ou végétaux. - Repérer les caractéristiques du vivant : naissance, croissance, reproduction, nutrition et régimes alimentaires des animaux. L'unité, la diversité et le fonctionnement du vivant : - présentation de la biodiversité : recherche des différences entre les espèces vivantes. - les modes reproduction des êtres vivants.	- Écouter l'exposé des GS-CP sur la faune et la flore du littoral (mardi 21 juin) - Préparation d'un exposé sur la faune et la flore du littoral. (mardi 21 juin)  - Étude de la reproduction des animaux, notamment les poissons (période 5)	ESTRAN ROCHEUX et AQUARIUM DE LA ROCHELLE. ESTRAN ROCHEUX et AQUARIUM DE LA ROCHELLE. ESTRAN ROCHEUX et AQUARIUM DE LA ROCHELLE.	- Présenter l'exposé à la fête de l'école le 2 juillet
Explorer le monde des objets (Cycle1) Découvrir le monde de la matière et des objets. (Cycle 2) Sciences expérimentales et technologiques  (Cycle 3)	- Choisir, utiliser et savoir désigner des outils, des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, coller, couper, assembler, actionner, …) - Réaliser des constructions : construire des maquettes simples en fonction de plans ou d'instructions de montage. - Réalisation de maquettes élémentaires.  La matière : l'air. - Les objets techniques : objets mécaniques et transmissions de mouvements. - Le mouvement de la lune autour de la Terre et son influence : les marées.	- Fabriquer des moulinets (période 5) - Étude des effets des mouvements de la Terre et de la Lune sur les océans : préparation d'un exposé sur la marée. (période 5) - Lire le calendrier des marées, comprendre son importance. (période 5)	ATELIERS SUR LE VENT ATELIERS SUR LE VENT ATELIERS SUR LE VENT -Observer la plage à différents moments de la journée. LAISSE DE MER	- Présenter l'exposé à la fête de l'école le 2 juillet
Explorer le monde du vivant (Cycle 1) Découvrir le monde du vivant (Cycle2) Sciences expérimentales et technologiques (Cycle 3)	- Connaître et mettre en œuvre quelques règles d'hygiène corporelles et d'une vie saine. - Apprentissage des règles d'hygiène et de sécurité personnelles et collectives - Le fonctionnement du corps humain et de la santé : Hygiène et santé. - Actions bénéfiques ou nocives de nos comportements notamment dans le domaine de l’alimentation et du sommeil.		- Profiter du séjour pour faire le point avec les élèves sur les actes d'hygiène élémentaire : manger sainement, se laver, dormir et prendre soin de ses affaires.
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité artistique (Cycle 1) Arts visuels (Cycles 2 et 3)	- Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petits groupe, en choisissant ou combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - S'exprimer de manière artistique à l'aide de techniques, de supports et de pratiques variés.	- Faire sur différents support une composition plastique en réinvestissant le graphisme en lien avec la mer : les vagues par exemple (période 5)	- Utiliser la plage et ce qui s'y trouve comme support de création : land art.   LAISSE DE MER	- Réinvestissement du land art et exposition de photos lors de la fête de l'école le 2 juillet
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité artistique  (Cycle 1) Éducation musicale (Cycles 2 et 3)	- Avoir mémoriser un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive. - Apprendre des chansons en respectant le rythme et la justesse.	- Apprentissage de chants sur le thème de la mer. (périodes 4 et 5) - Apprentissage de chants sur le thème de la mer. (périodes 4 et 5)
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique.  (Cycle 1) Éducation physique et sportive. (Cycles 2 et 3)	- Se déplacer avec aisance dans des environnements variés naturels ou aménagés.          → Utiliser les ressources locales pour découvrir de nouveaux équilibres : marche sur les rochers, le sable dur ou mou. - Adapter ses déplacements à différents types d'environnements :           → Utiliser les ressources locales pour découvrir de nouveaux équilibres : marche sur les rochers, le sable dur ou mou. - Réaliser une performance :           → Marche longue en milieu varié.		- Se déplacer de différentes façons sur la plage de sable sec ou mouillé, ainsi que sur l'ESTRAN ROCHEUX. SENTIER DES DOUANIERS - Se déplacer de différentes façons sur la plage de sable sec ou mouillé, ainsi que sur l'ESTRAN ROCHEUX. - SENTIER DES DOUANIERS.
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions. (Cycle 1) Francais : lecture.(Cycle 2) Francais : littérature (Cycle 3)	- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Écouter lire des œuvres intégrales, notamment en littérature de jeunesse. - Dire de qui ou de quoi parle un texte lu. - Lire des œuvres intégrales. - Établir des relations entre des textes ou des œuvres de même thèmes (la mer).	- Lecture et étude de contes, d'albums, ...sur la mer adaptés à l'âge des élèves (période 5)